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Mostrando entradas de 2015

Siguiendo El Legado Montessori

El niño que ha sentido un amor intenso por su entorno y por todas sus criaturas, que ha descubierto la alegría y el entusiasmo en el trabajo, nos da razones para albergar la esperanza de que la humanidad se puede desarrollar en una sola dirección.
María Montessori.

Adentrarse en el conocimiento de la filosofía Motessoriana implica reconocer que María Montessori visionó un tipo de educación que no desatiende ninguno de los aspectos relacionados con la formación del hombre. Ya desde la educación de los sentidos, ya desde el desarrollo de la psicomotricidad y del proceso lecto-escritor, se puede ver la clara intención de hacer del niño un “ser integral”. A fin de cuentas, su propuesta pedagógica no sólo propone educar en autonomía y libertad, sino que muestra una seria preocupación por formar personas conscientes de la gratitud que el ser humano debe a la madre naturaleza, origen de todo lo creado. Esto último significa también que el estudiante montessoriano es un ser histórico que mira s…

Recomendado: Blog Montessori en Casa

Nos encontramos con este excelente blog en donde nos ayudan a continuar con la metodología Montessori desde nuestro hogar.
Hoy les compartimos este interesante articulo para aquellos papitos o amigos que comparten con bebés de un año. Da click en el siguiente enlace para ampliar la información  ---> 50 ideas para regalar a un bebé Montessori de 1 año



Comportamiento de los niños

En un aula Montessori hay siempre una constante actividad ya que el uso de los materiales requiere varios movimientos, como: caminar, cargar, verter, hablar, y en particular el uso constante de las manos. Sin embargo, todas las actividades están dirigidas hacia el respeto por la guía, el respeto por el trabajo de los compañeros, y el respeto por los mismos materiales. La Dra Montessori nunca igualó el buen comportamiento con el silencio y la inmovilidad. La auto-disciplina, señaló, debe ser adquirida gradualmente por medio de la absorción en una labor con propósito. Cuando el niño se interesa vitalmente en una actividad particular dentro del aula, su comportamiento casi siempre madura. Cuando un niño no se comporta bien dentro del salón, la guía lo ayuda a escoger el trabajo que más absorba su atención.
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¿A que edad?

Aunque la edad para entrar a la escuela por primera vez varía de escuela a escuela, un niño puede empezar en la escuela Montessori entre un año y medio a cuatro años, según cuando el niño se sienta a gusto y contento en una situación escolar. El niño empezará con los ejercicios más simples basados en actividades que todos los niños disfrutan. El material que el niño usa a los 3 o 4 años lo ayudará a desarrollar su concentración y hábitos de trabajo, que necesitará para efectuar ejercicios más avanzados a los 5 o 6 años. Todo el programa del aprendizaje de un niño en la escuela Montessori está estructurado con un propósito. Por lo tanto, no se pueden esperar resultados óptimos si un niño pierde los primeros años del ciclo escolar, o si es alejado antes de que termine los materiales básicos ya citados.

Los padres deben entender que una escuela Montessori no es una guardería infantil, ni un jardín de niños que prepara al niño de la manera tradicional; al contrario, es un ciclo único de ap…

Una Vista del salón de clases

Los niños trabajandowww.montessoricartagena.edu.co
El aula Montessori es sin duda el mundo del niño, proporcionada a su tamaño, paso, y a los intereses de cada niño y niña de tres a seis años. Está diseñada para que se sientan a gusto dándoles libertad en un ambiente preparado con materiales atractivos. Estos materiales están colocados en repisas bajas para facilitar su acceso hasta a los niños mas pequeñitos.

Las mesas y sillas del salón de clase se pueden mover de un lado para otro, permitiendo así que se disponga de ellas según las actividades que se tengan. Los niños también trabajan en pequeños tapetes en el piso, donde ellos se encuentran muy a gusto. Los materiales Montessori dentro del aula, se pueden dividir en tres grupos principales: los ejercicios de Vida Practica, que son con los que comienzan los niños de 3 y 4 años; los Materiales Sensoriales, que son utilizados por todos los niños, y los Materiales Académicos, que esperan a que el interés del niño por la lectura, aritmét…

Operaciones Matemáticas

En el aula Montessori, el niño no se sienta nunca a memorizar las tablas de la suma y resta, tampoco memoriza las tablas de multiplicar. Al contrario, el niño aprende las combinaciones necesarias para la memorización de las operaciones trabajando concretamente cada una de esas combinaciones. Cuando el niño quiere trabajar con aritmética, se le da una hoja de papel con problemas sencillos. Operaciones similares se pueden trabajar con una gran variedad de materiales. Esta misma variedad es la que le da al niño la oportunidad de repetir un concepto cuantas veces sea necesario, manteniendo siempre su interés. Conforme va memorizando las tablas de la suma y la multiplicación, va entendiendo realmente lo que significa cada operación. Dentro del aula Montessori encontramos muchos materiales que pueden usarse para sumar, restar, multiplicar y dividir.

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Geografía

Los Mapas Rompecabezas

El aula Montessori ofrece muchas oportunidades a los niños pequeños para ampliar sus conocimientos durante los años en que  están motivados por su interés espontaneo. Los mapas rompecabezas son de madera, bastante grandes, y cada parte tiene una perillita en su superficie para facilitar su colocación dentro del marco correspondiente. El primer mapa que se presenta es el mapa del mundo, que tiene partes separadas para cada continente. Después de trabajar con el mapa-mundi, el niño puede trabajar con cualquiera de los mapas de los continentes en donde cada uno de los países está representado por una parte separada.
Al principio, los niños usan los mapas simplemente como rompecabezas. Poco a poco aprenden los nombres de muchos países, así como la información acerca de climas y productos principales. Los mapas ilustran muchos hechos geográficos de una manera concreta. Los niños se dan cuenta de la vasta extensión de Rusia y de las posiciones de las islas de Gran Breta…

Aprendiendo a escribir

Aprendiendo la forma de las letras con las Letras de Lija 
El niño empieza a aprender las letras del alfabeto usando las Letras de Lija. Cada letra del alfabeto está trazada en lija en tablitas de madera individuales: las vocales en tablitas azules y las consonantes en rojas. La guía le enseña al niño como trazar la letra con dos dedos, siguiendo la misma dirección en la que se escriben.
El uso de este material proporciona al niño tres impresiones al mismo tiempo: ve la forma, siente la forma y escucha el sonido de la letra que tiene delante de él, cuando la guía lo pronuncia en la presentación. El hecho de que la letra esté formada de papel de lija, y no de tinta, invita al niño a trazar la forma. Este es un paso muy importante en el aprendizaje de la escritura. La repetición de este ejercicio fija el camino a seguir en el trazo de cada letra en la memoria muscular del niño.


Aprendiendo los sonidos con  las letras con las Letras de Lija 
En el aula Montessori, el niño aprende los sonidos …

Aprendiendo las diferencias en tamaños

La Torre Rosa 
El tamaño en tres dimensiones se le presenta al niño con la Torre Rosa. Es una serie de 10 cubos graduados en tamaño: desde 1 cm al cubo hasta 10 cm al cubo. Todos los cubos son iguales en color, forma y textura. Para que el niño trabaje con este material, debe distinguir los diferentes tamaños y construir una torre, empezando por el cubo más grande y terminando con el cubo más pequeño en la punta. El material tiene en si mismo su control de error porque si el niño coloca los cubos en el orden incorrecto, se nota inmediatamente y hasta puede ser que la torre se derribe.

La Escalera Café 
La Escalera Café le presenta al niño la diferencia de tamaño en dos dimensiones. En un grupo de diez prismas con una misma longitud de 20cm, pero su ancho y altura varían de 1cm a 10. Otra vez. el niño tiene que colorar los prismas en la graduación correcta, formando una estructura en forma de escalera. Con este ejercicio, la guía introduce el concepto de grosor usando los términos: grueso…

Circulo Montessori

L
as aulas Montessori se caracterizan por estar organizadas en ambientes, también llamados, Ambientes preparados, donde los materiales están dispuestos y al alcance de los niños de una forma ordenada por áreas, lo cual desarrolla la confianza, organización, independencia, atención y concentración. Apoyando el autoaprendizaje y la automotivación para aprender a investigar del ambiente. Así mismo, dentro del aula, existe un lugar sagrado llamado “El Circulo”, espacio en el que los alumnos observan y/o escuchan junto a su guía (maestra) temas de interés general. Existen reglas y límites que no pueden ser traspasados de ninguna manera y que son explicados clara y lógicamente a los pequeños.
Como se desarrolla El Círculo: Al llegar los niño, la profesora los espera sentada en éste, los saluda y los va ubicando de lado y lado dejando siempre un espacio para el que llegue tarde.La guía pide a los niños que la miren, así ella puede saber si tiene la atención de todos.Se canta mientras llegan la g…

Un año sin nuestra fundadora

M
i madre ANA ELVIRA ROMÁN DE GARCIA, siempre estuvo convencida que “Uno de los más urgentes esfuerzos que deben hacerse a favor de la construcción de la sociedad es la reconstrucción de la educación”. Desde hace 65 años emprendió la misión de gestar un proyecto donde el sueño de paz tuviera cimientos y baluartes que formaran a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos y retos que el mundo cambiante le exigía.

Aprovecho este espacio para agradecerte : Gracias madre por indicarnos el camino a seguir, en el nombre de mis hijos Leandro y Adriano, en el de mi familia y en el de las personas que se convirtieron en aliados cómplices de esta aventura educativa a través de su trabajo y compromiso.
Tú, con ese carisma de mujer con proyección y ética social creíste y nos hiciste creer. Acuñaste los idearios de una persona revolucionaria científica y pedagoga, desde cuando la mujer aún no había conquistado muchos derechos, para conjugar una propuesta que es hoy emblema de ciudad, de país …

Ambientes Montessori en talleres 1 y 2

Q
ueriendo hacer buena educación y ofrecer un mejor servicio nos encontramos fortaleciendo y extendiendo la metodología Montessori en los Talleres 1 de (2º y 3º) y Taller 2 (4º y 5º). Para tal fin, hemos ido organizando los ambientes adquiriendo materiales para lograr que nuestros estudiantes se sientan más cómodos en su proceso de aprendizaje al realizar trabajos con material concreto, disponer de tiempos para distribuir sus tareas y puedan interactuar con sus compañeros en determinadas lecciones, en fin toda una dinámica que desde luego le aporta grandes beneficios en sus procesos de aprendizaje. 

Mucho de la experiencia que han tenido, es conocida por ustedes, los niños hablan del “Tiempo Montessori” y eso significa que por varios periodos trabajan matemáticas, lengua castellana, sociales e inglés, en un espacio de tiempo abierto que les permite la libre elección después de cumplir con sus compromisos o de escuchar las presentaciones de sus guías. Las otras asignaturas cuentan con ho…